4月17日（金）、1年生普通科・理数科を対象に「iC融合探究」の第1回授業を実施しました。会場は体育館。これから始まる探究の学びに向けて、全体でのオリエンテーションを行いました。
■ iC融合探究とは何をするのか？
今回のテーマは
「iC融合探究って何するの？」
まずは、生徒にとって最も重要な問いからスタートです。
この授業では、単に知識を学ぶのではなく、
「自ら問いを立て、探究していく力」を育てていきます。
扱うテーマは、以下の5つのユニットです。
- エネルギーと未来の持続可能性
- AIと人間社会の未来
- 食糧問題とバイオテクノロジー
- 水資源管理と気候変動
- 健康とテクノロジー
どれも「正解が一つではない問い」です。だからこそ、探究する価値があります。
■ 探究の進め方（6段階モデル）
本校では、探究を次の6段階で整理しています。
- 気づき
- 計画
- 実行
- 整理
- 考察
- 発表
この流れを意識することで、
「なんとなく調べる」から「意味のある探究」へと変わっていきます。
■ 身につけてほしい3つの力（iコンピテンシー）
iC融合探究で育てたい力は、大きく3つです。
- 情報分析活用力
- 論理的思考力
- 決断実行力
探究は「調べる活動」ではなく、
考え、選び、動く力を育てる学びです。
■ 自分の現在地を知る（自己評価）
授業では、探究面談シートを用いて自己評価を行いました。
これは、
- 今の自分に何ができるのか
- どこを伸ばしていく必要があるのか
を見える化する大切なステップです。
本校では、こうしたデータを蓄積しながら、
生徒一人ひとりの成長を丁寧に支援していきます。
■ 振り返りを大切にする文化
授業の最後には振り返りを実施しました。
「やって終わり」ではなく、
振り返りを通して次につなげることを重視しています。
この積み重ねが、探究の質を大きく左右します。
■ 次回に向けて
次回のテーマは
「エネルギーと未来の持続可能性」
いよいよ具体的な探究活動がスタートします。
また、今後のグループ分けに向けた動きも進んでいきます。
生徒一人ひとりの「問い」がどのように形になっていくのか、とても楽しみです。
■ 最後に
iC融合探究は、単なる授業ではありません。
これからの時代を生きるための“学び方”そのものです。
1年後、生徒たちがどんな姿に成長しているのか。
そのイメージを共有できた、非常に良いスタートとなりました。
今後の取り組みも、引き続き発信していきます。
